PARTEA 1 - CONTEXT

1.1. MISIUNEA ŞCOLII

Promovarea unui învăţământ deschis şi flexibil, capabil :

Ø să asigure şanse egale tinerilor din zona de est a judeţului Olt şi accesul la toate nivelurile şi formele de învăţământ, din perspectiva formării abilităţilor şi competenţelor pentru realizarea succesului personal şi profesional, în contextul social actual;

Ø să dezvolte interesul pentru educaţie şi emancipare permanentă printr-un învăţământ axat nu numai pe nevoile limitate ale unei profesiuni , ci şi pe disponibilitatea de adaptare continuă la cerinţele pieţii muncii;

Ø să abordeze reforma învăţământului într-o nouă perspectivă, conform căreia politica educaţională îşi propune:

1. reforma sistemică, vizând toate componentele, în condiţiile considerării cu prioritate a următoarelor aspecte:calitate, echitate şi eficienţă;

2. reforma continuă, cu valorificarea rezultatelor obţinute până în prezent şi asigurarea stabilităţii necesare atingerii obiectivelor propuse în orizontul de timp 2020;

3. reforma asumată, prin responsabilizarea partenerilor strategici şi prin asumarea de către aceştia a programelor naţionale de dezvoltare a sistemului educaţional şi de formare profesională.

1.2 .PREZENTAREA SCOLII

a) Scurt isoric

Unitatea şcolară a luat fiinţă ca liceu în anul 1964 iar din 1983 dispune de un local nou, cu mai multe facilităţi. A funcţionat cu clase de liceu de cultură generală si cu specific agricol până în 1983 când a devenit Grup Şcolar Industrial Căi Ferate. A funcţionat sub aceasta denumire până când toate liceele industriale au fost scoase de sub dubla subordonare, deci de când a ieşit de sub ordonarea Ministerului Transporturilor, în anul 1993. De atunci suntem liceu tehnologic. Din anul 1997 liceul a fost unificat cu şcoala generală din imediata vecinătate, funcţionând ca o singură unitate şcolară.

b) Tipul unitatii de invatamant

In prezent unitatea se numeste LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT cu urmatoarele niveluri de invatamant:

Invatamant Primar
Invatamant gimnazial
Invatamant liceal

Liceu- Filiera Tehnologica – profil tehnic: tehnician mecatronist, tehnician transporturi.

LICEUL Tehnologic PIATRA OLT, judeţul Olt, asigură formarea profesională la nivelul 4 în domeniul mecanic. Şcoala recrutează elevi din zona înconjurătoare a oraşului Piatra Olt. Mulţi dintre aceşti elevi fac naveta cu trenul si cu microbuzul scolii.

Realitatea economică şi socială impune ca o condiţie esenţială oricărei activităţi eficiente cooperarea celor doi factori: şcoală – parteneri sociali, pe baza recunoaşterii reciproce a competenţelor şi responsabilităţilor.

Zona oraşului Piatra Olt, zonă tradiţional cu specific CFR, ne-a determinat să pregătim elevii în acest domeniu ( nivel 4 –tehnician mecatronist si tehnician transporturi )

În anul şcolar 2015-2016 funcţionăm cu un nr.de 18 clase de elevi si la nivel preşcolar functionam cu 4 grupe avand un nr. de 75 prescolari, în şcoală învăţând un nr. 505 de elevi.

Pregătirea de specialitate şi cultură generală se realizează de către un corp profesoral format din 36 cadre didactice cu experienţă în munca de la catedră, preocupate pentru formarea continuă şi pentru dezvoltarea bazei tehnico-materiale a şcolii.

In anul scolar 2016-2017 intentionam sa incheiem protocoale de colaborare cu firma Prolyte, ce urmeaza sa-si desfasoare activitatea pe raza localitatii Piatra Olt.

1.3. OBIECTIV GENERAL:

„ Transformarea şcolii noastre pentru promovarea unui climat educaţional fără discriminare, deschis, prietenos, tolerant, democratic”.

1.4. GRUP ŢINTĂ

A. Beneficiari direcţi:

- Copii din comunităţi defavorizate, de vârstă preşcolară, care nu frecventează grădiniţa;

- Copii şcolari, preponderent din rândul grupurilor defavorizate, care nu au frecventat grădiniţa;

- Copii de vârstă şcolară cu risc de abandon şcolar, îndeosebi din grupurile defavorizate;

- Copii de vârstă şcolară din grupurile defavorizate excluşi din sistemul de educaţie

- Părinţi analfabeţi şi cei care nu au finalizat învăţământul obligatoriu;

- Tineri care nu au terminat studiile obligatorii;

B. Beneficiari indirecţi:

- Cadrele didactice din şcoală;

- Ceilalţi elevi din şcoală;

- Părinţii celorlalţi elevi din şcoală;

- Comunitatea locală;

- Parteneri comunitari

1.5. ANALIZA REZULTATELOR ANULUI TRECUT
In anul scolar 2014-2015, fundamentarea actului educativ a fost asigurata de cateva directii:

- pentru a asigura calitatea in invatamant toate cadrele didactice au pus accentul pe procesul de invatare si nu pe cel de predare

- respectarea si aplicarea corecta a Curriculum-ului National la toate nivelurile de invatamant

- fundamentarea ofertei educationale si a planului de scolarizare in functie de nevoile comunitare

- reforma curriculara in invatamantul tehnic, adaptata procesului instructiv-educativ are la baza ca obiectiv asigurarea egalitatii sanselor pentru toti tinerii in vederea obtinerii unei bune calificari profesionale la nivelul standardelor europene, care sa raspunda flexibil nevoilor individuale de dezvoltare personala si profesionala a elevilor.

In contextul reformei educatiei, prin aplicarea noului Curriculum National s-a urmarit realizarea urmatoarelor finalitati specifice:

In invatamantul liceal, finalitatile urmarite au vizat:

- desavarsirea personalitatii adolescentului

- formarea si dezvoltarea competentelor care permit orientarea si insertia activa intr-un mediu social caracterizat prin accelerarea ritmului schimbarilor

- formarea si dezvoltarea la elevi a unui grad corespunzator de autocunoastere

- formarea atitudinilor pozitive in relationarea cu mediul social

- asigurarea unei orientari scolare si profesionale optime, in raport cu aspiratiile si aptitudinile elevilor

- formarea capacitatilor si a motivatiilor necesare in conditiile unei societati in schimbare

- dobandirea competentelor specializate si cheie in scopul orientarii carierei

- accentuarea laturii practic-educative a procesului de instruire

- formarea unei atitudini tolerante si nediscriminatorii

- responsabilizarea tuturor factorilor implicati

Viziunea curriculara a adus o schimbare de perspectiva extrem de importanta, constand in faptul ca nu se mai pot gandi continuturile izolate de obiective si de strategii, fiindca altfel ramanem cantonati intr-o zona a invatarii rigide, bazate pe memorizare, fara o interiorizare a elementelor oferite de continuturile si de strategiile didactice, care sa permita dezvoltarea unor capacitati ale elevului. Viziunea curriculara a produs o schimbare radicala a proiectarii didactice, accentul mutandu-se dispre continuturi spre formarea de capacitati. In acest sens, sunt in primul rand tipurile de capacitati, de aptitudini, pe care elevii su le pot forma, continutul ramanand un vehicul al formarii acestor capacitati.

In activitatea desfasurata s-a continuat conceptia de proiectare, organizare, desfasurare si evaluare a procesului de invatamant, urmarindu-se ridicarea calitatii actului instructiv-educatic ( proiectarea activitatilor didactice, indrumarea activitatii la clasa si a activitatii extrascolare, evaluarea initiala si continua a elevilor), parcurgerea programelor scolare in concordanta cu proiectarea didactica, formarea deprinderilor de munca independenta a elevilor, utilizarea metodelor, strategiilor de invatare centrata pe elev care sa duca la obtinerea de rezultate la examenele finale si atingerea standardelor educationale de catre elevi pentru ca societatea romaneasca sa progreseze catre o economie bazata pe cunoastere, o economie in care utilizarea capitalullui uman devine o prioritate in comparatie cu celelalte forme de capital.

Realizările anului şcolar 2014-2015 sunt:

I. Invatamant primar: 130 elevi promovati

II. Situatia pe niveluri de invatamant:

Nivel Invatamant			Medii
Nivel Invatamant	Total elevi		5-6.99	7-8.99	9-10	Elevi promovati
Inv gimnazial
Clasa a V-a	37		-	19	11	30
Clasa a VI-a	27		2	14	10	26
Clasa a VII-a	21		3	8	6	17
Clasa a VIII-a	29	4		16	8	28
Inv liceal
Clasa a IX-a	24	10		8	3	21
Clasa a X-a	40	16		13	4	33
Clasa a XI-a	22	6		11	2	19
Clasa a XII-a	45	12		21	8	41
Clasa a IX-a seral	31	16		15	-	31
Clasa a XII-a seral	49	52		-	-	52
Clasa a XIV-a seral	28	28		-	-	28

SITUATIA LA INVATATURA IN ANUL SCOLAR 2014-2015

CLASA	Nr. elevi inscrisi la inceput an scolar	Promovati		Repetenti Abandon Transferati
CLASA	Nr. elevi inscrisi la inceput an scolar	%	Nr.	Repetenti Abandon Transferati
Inv primar	130	87,93%	118	12
Inv gimnazial	114	87,71%	101	13
Inv liceal zi	131	84,84%	114	17
Inv liceal seral	108		111	-

REZULTATELE OBTINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2015

An 2015	Nr. elevi inscrisi	Nr. elevi prezenti	Nr. elevi reusiti	Promovare
	35	35	17	36%

REZULTATELE OBTINUTE LA EVALUAREA NATIONALA 2015

Proba	Nr. Elevi					Note				Promovare%
	inscrisi	promovati		5-6	6-7	7-7,99	8-8,99	9-9,99	10
Limba si literatura romana	21		19	1	4	3	6	5		90,47%
Matematica	21		15	3	2	2	4	3		80,95%

REZULTATELE OBTINUTE LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENTELOR PROFESIONALE 2015 Nivel 4 (Clasa a XII-a filiera tehnologica)

	Nr. elevi inscrisi	Nr. elevi prezentati	Nr. elevi reusiti	Promovabilitate %
TOTAL	42	42	42	100%

REZULTATELE OBTINUTE LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENTELOR PROFESIONALE 2015 Nivel 4 (Clasa a XIV-a seral filiera tehnologica)

	Nr. elevi inscrisi	Nr. elevi prezentati	Nr. elevi reusiti	Promovabilitate %
TOTAL	17	14	14	82%

1.6. Activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare

24.01.2015

Varga Nadia
Moga Ecaterina
Lazăr Mitruta
Pîrvu Marin
Nenu Daniela
Anghelina Niculina
Păduruaru Gabriela
Năstase Liana
Vasilescu Diana

12.02.2015

Martie 2015

Prisiceanu Mihaela
Balan Oana
Stelea Magdalena
Murgan Andra

8 martie 2015

Prisiceanu Mihaela
Balan Oana
Stelea Magdalena
Balan Oana
Murgan Andra

Nr crt	Activitatea	Data	Coordonator	Grup tinta
1.	Ziua europeana impotriva traficului de persoane	18.10.2014	prof. Coanda Dariana prof. Paduraru Gabriela	Elevii cls. IX-XII
2	Ziua internationala a cititului	21.10.2014	Prof. Stelea Magdalena Cadrele did. Din inv. Prescolar si primar	Prescolarii si elevii ciclului primar
3	Ziua Orasului	26 oct.2014	Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Piatra-Olt
4	Toamna, toamnaharnica si de roade darnica!	Oct. 2014	Prof Popescu Constanta	Prescolarii Bistrita-noua
5	Toamna mandra, darnica		Prof. Marinescu Georgeta	Prescolarii G.P.N. Piatra-Olt
6	Sarbatoarea Haloween		Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Tehnologic Piatra-Olt
7	Mananc sanatos, ma dezvolt armonios		Prof. Varga Nadia	Cls. Preg.
8	Alfabetul circulatiei rutiere		Prof. Lazar Mitruta	Cls. I
9	La multi ani, dragi animale!		Prof. Pirvu Marin	Cls.II
10	Clasa noastra mai frumoasa		Prof. Balan Oana	Cls V
11	In livada		Prof. Prisiceanu Mihaela	Elevii Bistrita-Noua
12	Culorile toamnei		Prof. Murgan Andra	Cls. VI
13	Holocaustul- drama poporului evreu		Prof. Dumitru Marian	Cls VII
14	In lumea povestilor	Nov. 2014	Prof Popescu Constanta	Prescolarii Bistrita-noua
15	Cartea-fereastra spre lumina		Prof. Marinescu Georgeta	Prescolarii G.P.N. Piatra-Olt
16	Strada si pericolele ei		Prof. Lazar Mitruta	Cls. I
17	In drumetie		Prof. Moga Ecaterina	Cls III
18	Sa ne adresam fara cuvinte dure!		Prof. Coanda Dariana	Cls. IV
19	Pace si nonviolenta		Prof. Balan Oana	Cls. V
20	Planeta pe care traim si... Univers		Prof. Murgan Andra	Cls VI
21	Balul Bobocilor		Prof.Murgan Andra	Cls. IX-XII
22	Ziua nationala fara tutun		Prof. Turbatu Vasilica	Cls. X
23	Si noi putem ajuta	Dec.2014	Prof Popescu Constanta	Prescolarii Bistrita-noua
24	1 Decembrie –Ziua Nationala a Romaniei		Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Tehnologic Piatra-Olt
25	Alba Iulia- excursie		prof. Coanda Dariana prof. Paduraru Gabriela	Elevii Liceului Piatra-Ol
26	Magia Craciunului –serbare de Craciun		Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Tehnologic Piatra-Olt
27	Surprizele iernii		Prof. Varga Nadia	Cls. Preg.
28	Si ei au drepturi!		Prof. Pirvu Marin	Cls. II
29	Eminescu- poet nepereche	Ian.2015 FEB 2015	Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Tehnologic Piatra-Olt
30	Saniuta veseliei		Prof. Marinescu Georgeta	Prescolarii G.P.N. Piatra-Olt
31	Ziua Unirii		Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii Liceului Tehnologic Piatra-Olt
32	Violenta si urmarile ei		Prof. Lazar Mitruta	Cls. I
33	Sanatatea noastra, izvor de bogatii		Prof. Moga Ecatrina	Cls.III
34	Medicul va sfatuieste		Prof. Coanda Dariana	Cls IV
35.	Hai să dăm mână cu mână!		Coandă Dariana	Elevii cls. Preg-IV Elevii cls. V-VIII
36.	Sunt curat, sunt sănătos!		Prisiceanu Mihaela	Elevii cls I-IV
37.	Martie mămico,		Coandă Dariana	Elevii cls I-XII
37.	sărbătoare, Sărbătoarea ta şi a primăverii”	MARTIE 2015	Varga Nadia Moga Ecaterina Lazăr Mitruta Păduraru Gabriela Balan Oana Murgan Andra	Cls V Cls VI
38.	Expozitie de mărțișoare și felicitări		Dumitrana Cătălina	Preșcolarii și elevii cls I-IV Cls V-VI
39. 40.	Serbare de 8 martie Excursie pe ruta Piatra-Olt-Craiova		Dumitrana Cătălina	Preșcolarii și elevii cls I-IV Cls V Cls V-VI
40.	Suntem copiii Europei	MAI 2015	Prisiceanu Mihaela	Elevii cls I-IV
41.	Ziua Copilului	IUNIE 2015	Coandă Dariana Varga Nadia Moga Ecaterina Lazăr Mitruta Pîrvu Marin Nenu Daniela Anghelina Niculina Păduruaru Gabriela Năstase Liana	Elevii cls preg.-XII
42.	Vine vacanta!	Iunie 2015	Toate cadrele didactice	Prescolarii si elevii

1.7.Proiecte educationale si parteneriate:

Au fost incheiate parteneriate si s-au derulat proiecte educationale cu urmatoarele institutii din oras:

1. „Sănătatea, bunul cel mai de preț” – parteneriat educațional între cabinet medical și școală ( inițiatori și coordonatori: prof. Inv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana, prof. Paduraru Gabriela)

2. „În lumea minunată a cărților” – parteneriat educațional între bibliotecă și școală ( inițiatori și coordonatori: profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana, prof. Paduraru Gabriela)

3. „Să cunoaștem trecutul țării” – parteneriat educațional între muzeu și școală. ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

4. „Școala, familia și comunitatea- parteneri în educație” – parteneriat educativ între școală și minorități. ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

5. Acord de parteneriat G.P.N. Piatra-Olt – G.P.N. Săltănești Priseaca „De astăzi prieteni nedespărțiți în regim de voluntariat” ( coordonator : ed. Ciucă Maria)

6. „Lăsați copiii să vină la mine!” – parteneriat educațional între școală și biserică ( inițiator: prof. înv. primar Prisiceanu Mihaela)

7. „Să cresc mare și sănătos!” – parteneriat educațional între școală și cabinetul medical ( inițiator: prof. înv. primar Prisiceanu Mihaela)

8. Partaneriate școală-familie încheiate de fiecare diriginte la începutul fiecărui ciclu( clasa V,IX )

Proiecte educaționale și concursuri:

1. Concurs județean „Obiceiuri străvechi – Sărbătorile de iarnă” ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

2. Simpozion județean „Sărbătorile de iarnă” ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, prof. Crînguș Anca- Georgeta, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

3. Concurs județean „Paștele la români” ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

4. Simpozion județean „Paștele la români” ( inițiatori și coordonatori: prof. Păduraru Gabriela, prof. Crînguș Anca-Georgeta, profesori înv. primar: Lazăr-Nenu Mitruța, Varga Nadia, Coandă Dariana)

5. Concurs Educaţional Naţional „Unitate în diversitate”, ediţia a VI-a, 9 mai 2015, concurs avizat CAEN nr. 26362/10.02.2015, Domeniul Culturi și civilizații, poziția 21(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

6. Concurs Interjudețean/Regional "Artă sau violență? Tu alegi!", etapa județeană, martie 2015, secțiunea Muzică populară, concurs inclus CAERI 2015, poziția 599(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

7. Concurs Național de Creație Literară "Ion Creangă", ediția a X-a, aprilie 2015, concurs inclus în Calendarul MECS nr. 26364/21.01.2015(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

8. Concurs Național "Mărțișorul, dar al primăverii", ediția a V-a, martie 2015, concurs avizat de MENCȘ în CAER nr. 31504/03.03.2015, poziția 326(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

9. Concurs Județean "Mărțișor pentru mama ", martie 2015, concurs inclus în CAER Argeș, poziția 7(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

10. Concurs Județean "Simfonia primăverii", ediția a II-a, martie 2015(prof. coordonatori Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

11. Ziua Ștafetei/Acum decid eu, ediției a III-a,(prof. indrumatori. Stelea Magdalena,Balan Oana, Murgan Andra).

S–au încheiat convenţii de colaborare între şcoală şi agenţii economici din zonă pentru elaborarea curriculum-ului de dezvoltare locală şi pentru stabilirea programului de efectuare a instruirii practice.

1.8. PRIORITĂŢI NAŢIONALE

Învăţământul profesional tehnic trebuie să asigure societăţii o forţă de muncă adaptabilă, mobilă şi uşor de ocupat, capabilă să aplice abilităţile şi competenţele cerute de piaţa locală, regională şi naţională a muncii.

Priorităţile strategice ale IPT la nivel naţional sunt:

Ø Realizarea echităţii în educaţie;

Ø Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii şi formarea competenţelor cheie;

Ø Fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională din perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale;

Ø Deschiderea sistemului educaţional de formare profesională către societate , către mediul social, economic şi cultural;

Ø Creşterea calităţii proceselor de învăţare precum şi a serviciilor educaţionale

Ø Asigurarea complementarităţii educaţiei formale, informale; învăţarea permanentă ca dimensiune majoră a politicii educaţionale.

Luând în considerare principalele coordonate ale Planului Naţional de Dezvoltare precum şi priorităţile strategice în noua etapă a reformei educaţiei se vor avea în vedere, prioritar, următoarele obiective:

Ø creşterea calităţii actului educaţional, ca bază a creşterii nivelului de cunoaştere;

Ø asigurarea pregătirii resurselor umane prin învăţământul preuniversitar şi prin învăţarea permanentă;

Ø dezvoltarea personală a elevilor din perspectiva învăţării permanente;

Ø dezvoltarea coeziunii sociale şi creşterea participării cetăţenilor la programele de dezvoltare economică şi socială a comunităţilor sociale.

1.9. OBIECTIVE ŞI PRIORITĂŢI REGIONALE ŞI LOCALE

Oltenia este o regiune situată în partea de sud-vest a României, la graniţa cu Serbia şi Bulgaria . Aceasta este compusă din 5 judeţe: Dolj, Olt, Gorj, Mehedinţi, Vâlcea.

Judeţul Olt este situat în partea de sud-vest a României şi este compus din localităţi rurale şi 6 localităţi urbane, din care două sunt municipii.

Oraşul Piatra Olt în care funcţionează Liceul Tehnologic Piatra-Olt se află în partea de nord-vest a judeţului Olt.

Domeniile principale de activitate în oraşul Piatra Olt sunt transporturile CFR : exploatare şi reparaţii

În perspectiva anului 2020 se prevede menţinerea activităţii în aceste domenii cu o variaţie nesemnificativă pentru sectorul industrial şi de transporturi.

Lista priorităţilor şi obiectivelor regionale

Prioritatea 1 - Restructurarea ÎPT având în vedere contextul dezvoltării regionale şi a asigurării coeziunii sociale şi economice

Obiectiv :

Reorganizarea unei reţele şcolare eficiente pentru ÎPT adaptată tendinţelor de dezvoltare economică a regiunii

Ţinte :

Reducerea abandonului şcolar până la 10%.

Creşterea numărului de clase din nivelul 1 şi 2 de calificare pentru domeniile prioritare cu 20%.

Cre Creşterea gradului de cuprindere a elevilor din mediul rural în învăţământul TVET cu 50%.

Înfiinţarea de centre şcolare în mediul rural în sistemul TVET, pe grupe de localităţi cu tendinţe apropiate de dezvoltare , pe specificul domeniilor prioritare.

Diversificarea metodelor de orientare şi consiliere profesională astfel încât numărul elevilor cuprinşi în nivelul 1 de calificare să crească cu 50% şi numărul elevilor cuprinşi la nivelul 3 de calificare să crească cu 80%.

Prioritatea 2 :Îmbunătăţirea infrastructurii generale în sistemul TVET cu accent pe domeniile prioritare regionale

Obiectiv :

Modernizarea şi dotarea spaţiilor de învăţământ în vederea asigurării nivelului de competenţe şi abilităţi cerute de piaţa muncii.

Ţinta :

30 de şcoli modernizate din punct de vedere al infrastructurii şi dotării ( clădiri, unităţi , echipamente, clădiri anexe necesare procesului de învăţământ, mijloace de transport).

Prioritatea 3 :Dezvoltarea resurselor umane în cadrul sistemului TVET în raport cu priorităţile regionale

Obiectiv :

Formarea continuă a cadrelor didactice din sistemul TVET pentru pregătirea elevilor în concordanţă cu abilităţile şi competenţele cerute pe piaţa muncii .

Ţinte :

80% din cadrele didactice pregătite prin sistemul de formare continuă.

Pregătirea unui specialist pentru fiecare şcoală TVET în orientare şi consiliere.

Prioritatea 4 : Planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii

Obiectiv :

Dezvoltarea unui sistem informaţional pentru planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii.

Ţinte :

Sistem internet între actorii regionali relevanţi pentru realizarea planificării şi previziunii ofertei educaţionale ( AJOFM, CCI, ISJ, agenţi economici ).

Observator economic la nivel regional şi judeţean.

Prioritatea 5 :Asigurarea unui TVET adecvat pregătirii bazate pe abilităţi specifice şi competenţe generale pentru locurile de muncă prezente şi viitoare

Obiectiv :

Adaptarea curriculum-ului de dezvoltare locală în concordanţă cu abilităţile specifice şi competenţele necesare unei economii bazate pe cerinţele pieţei pentru domeniile prioritare.

Ţinta :

Calificările oferite corespund cerinţelor pieţei muncii.

Prioritatea 6 :Îmbunătăţirea colaborării partenerilor sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din sistemul TVET

Obiectiv :

Crearea unui parteneriat eficient între angajatori şi sistemul TVET.

Ţinte :

Încheierea de acorduri de parteneriat între toate unităţile TVET şi agenţii economici.

Perfecţionarea mecanismelor de dezvoltare a parteneriatelor între TVET şi angajatorii regionali şi judeţeni.

Lista obiectivelor şi acţiunilor la nivel judeţean

Obiectiv 1	Adaptarea competenţelor absolvenţilor la cerinţele angajatorilor
Obiectiv 2	Dezvoltarea capacităţii de orientare şcolară şi profesională
Obiectiv 3	Creşterea accesului la educaţie pentru tinerii din judeţul Olt
Obiectiv 4	Corelarea ofertei educaţionale cu tendinţele de dezvoltare economică a judeţului

PARTEA a 2-a - ANALIZA NEVOILOR

2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN

Modernizarea societăţilor comerciale vechi şi înfiinţarea altor agenţi economici cu un echipament performant a făcut ca personalul angajat în aceste domenii să scadă

Din analiza statistică prezentată în PLAI reiese că va exista o evoluţie ascendentă a forţei de muncă în domeniul construcţiilor, comerţului , serviciilor către populaţie precum şi în domeniul serviciilor pentru agricultură şi o variaţie nesemnificativă a numărului de persoane cuprinse în domeniul transporturilor şi al construcţiilor de maşini, ceea ce ne îndreptăţeşte să luăm în considerare o menţinere constantă a numărului de clase la ÎPT în aceste domenii.

Odată cu dezvoltarea tehnologiei este necesară şi dobândirea de noi abilităţi şi competenţe de către viitoarea forţă de muncă. Nevoile de formare profesională vor fi strict legate de cerinţele de pe piaţa muncii. Cererea şi oferta de muncă sunt categorii şi mărimi dependente, pe de o parte, de dezvoltarea economico – socială şi pe de altă parte, de fenomenele şi procesele social – demografice .

Pornind de la situaţia existentă la nivelul anului 2014 privind distribuţia populaţiei pe grupe de vârstă cu referire în mod special la grupa de copii între 15 şi 19 ani ce vor fi cuprinşi în majoritatea lor în cadrul ÎPT, constatăm o scădere accentuată a numărului acestora în anul 2010 şi în special în anul 2020 (de la 37 732 în anul 2014 la 33 099 în anul 2010 respectiv la 26 442 în anul 2020 ), fapt care conduce la scăderea numărului de cadre didactice la toate specialităţile.

Competenţele necesare pentru ocuparea forţei de muncă în viitor vor fi:

Ø competenţe în tehnologia informaticii şi comunicării;

Ø comunicarea în limbi străine;

Ø competenţe privind asigurarea calităţii produselor şi a serviciilor;

Ø spirit antreprenorial;

Ø capacitatea de a exploata schimbările care au loc;

Ø lucrul în echipă;

Ø competenţe în căutarea unui loc de muncă şi de promovare proprie.

Pentru dobândirea competenţelor şi a aptitudinilor este necesară o bază materială care să fie în concordanţă cu noile tehnologii constând în laboratoare şi ateliere – şcoală performant dotate precum şi desfăşurarea orelor de instruire practică la agenţi economici , viitorii angajatori ai absolvenţilor de ÎPT.

Parteneriatele realizate între unităţile de învăţământ şi agenţii economici creează tânărului absolvent imaginea viitorului loc de muncă, educarea în spiritului firmei fiind de natură informală.

Agenţii economici se vor implica în cultivarea educaţiei profesionale sprijinind programul şi curriculum-ul şcolii pentru a-şi atinge scopurile sau obiectivele de învăţare şi formare( integrarea tehnologiei în educaţie , standarde profesionale).

Colaborarea cu şcoala are următoarele avantaje:

· asigură bună cunoaştere a noilor potenţiali angajaţi ai firmei care solicită un loc de muncă având abilităţile şi competenţele necesare;

· induce o imagine de firmă responsabilă şi consolidează poziţia acesteia în cadrul comunităţii;

· elevii şi profesorii pot fi sursa unor răspunsuri inovatoare în cadrul proiectelor şi cercetărilor ,ceea ce poate aduce beneficii colaboratorilor;

· apare oportunitatea contactării de noi firme şi potenţiali clienţi;

· apare oportunitatea de a folosi dotările şcolii sau abilităţile personalului acesteia (limbi străine, sport, informatică).

Toţi cei implicaţi în parteneriatul dintre educaţie şi mediul afacerilor vor conştientiza necesitatea trecerii de la un parteneriat consultativ la unul colaborativ cu implicaţii directe atât pentru angajatori care au nevoie de indivizi motivaţi , cu aptitudini multiple cât şi pentru mediul educaţional care trebuie să răspundă standardelor europene.

2.2. ANALIZA NEVOILOR

– AUTOEVALUARE INTERNĂ -

Procesul instructiv educativ este coordonat la nivelul unităţii de echipa managerială conform cu normele metodologice prevăzute de legislaţia în vigoare.

Consiliul şcolii a elaborat la începutul anului şcolar oferta curriculară cu o descriere a facilităţilor şi obiectivelor liceului a metodologiei de selecţie a opţiunii în privinţa C.D.S. şi a sistemului de evaluare a elevilor.

S-au întocmit schemele orare pe clase, având incluse pe lângă orele din trunchiul comun şi orele prevăzute în CDS şi CDL.

Pentru orele opţionale au fost întocmite programele şcolare aprobate în CA şi de către inspectorul de specialitate.

Proiectarea didactică stă în atenţia profesorilor, fiecare dispunând de un material informativ adecvat.

Echipa managerială pune accentul pe creşterea calităţii actului educaţional. Factorii care contribuie la realizarea acestui deziderat sunt: intrarea la timp în clasă a profesorului (la timp şi cu lecţia pregătită), motivarea elevilor printr-o strategie didactică suplă şi modernă ceea ce înseamnă perfecţionarea tuturor cadrelor didactice, fundamentarea actului educaţional pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor din perspectiva dezvoltării durabile şi asigurării coeziunii economice şi sociale, utilizarea unor mijloace de învăţământ moderne atractive pentru elevi.

a)RESURSE UMANE

Personalul didactic al scolii este format din 36 cadre didactice.Colectivul didactic imbina experienta si tactul profesorilor si invatatorilor aflati la a doua tinerete cu elanul si indrazneala celor mai tineri. Pregatirea umanista sociala si stiintifica de baza si cea de specialitate este asigurata de un colectiv de 7 cadre didactice pentru invatamantul primar si 29 de profesori de diferite specialitati. Pregatirea de specialitate tehnologica si profesionala este asigurata de 4 ingineri, iar instruirea practica este asigurata de 1 maistru.

De asemenea colectivul este sprijinit in desfasurarea activitatii educative si de personalul auxiliar in numar de 3 persoane format din: 1 secretara,1 contabil, si 1 mediator scolar. La nivelul unităţii şcolare exista o evidenţa a copiilor de etnie rromă de vârstă preşcolară (3-6/7 ani) care frecventează grădiniţa, precum şi a celor care nu frecventează grădiniţa.

b)RESURSE MATERIALE:

Scoala beneficiaza de resurse materiale si conditii didactico-materiale care asigura un amibient placut si o buna desfasurare a procesului de invatamant: 33 Sali de clasa, 1 laborator chimie, 1 laborator biologie, 1 laborator fizica, 2 laboratoare informatica, 1 biblioteca, 1 sala de sport,1 teren de sport,1 cabinet de consiliere psihopedagogica,1 atelier.

De asemenea cele doua cabinete de informatica sunt dotate conform cerintelor actuale: 48 calculatoare, camera foto digitala, videoproiector, camera de filmat digitala, imprimante multifunctionale si copiator, precum si retea internet. Majoritatea salilor dispun de mobiler nou. Ca sistem de incalzire scoala dispune de centrala proprie.

c)RESURSE FINANCIARE:

Finantarea activitatii este realizata de la bugetul de stat, bugetul local si din surse extrabugetare (inchirieri, finantari din proiecte in cadrul unor programe europene, ISJ Olt).

d)FACILITATILE OFERITE ELEVILOR:

Pe langa pregatirea generala si de specialitate, le oferim elevilor nostri o serie de facilitati printre care; consiliul elevilor care realizeaza o legatura intre elevi si profesori, competitii sportive, tabere, excursii, baluri, acces internet.

e)UTILITATI:

Liceul Tehnologic Piatra Olt dispune de unele utilitati necesare: curent electric,apa, grupuri sanitare cu apa curenta, sistem de incalzire centrala, telefon, fax, internet.

2.3. Calificări şi curriculum

La nivelul unităţii noastre sunt bine corelate: obiectivele generale cu cele de la nivelul fiecărei discipline, formarea iniţială cu cea continuă, perfecţionarea strategiilor didactice, sprijinirea suplinitorilor şi a noilor angajaţi pentru integrarea în colectiv. Activitatea cadrelor didactice se desfăşoară pe baza planificărilor calendaristice conform programelor şcolare, pornind de la obiectivele cadru ale disciplinei şi obiectivele de referinţă atât pentru orele din trunchiul comun cât şi pentru cele din CDS şi CDL care au avizul CA şi ISJ Olt. Au fost promovate strategii didactice active care să ducă la o mai mare eficienţă a actului educativ plasând elevul în centru procesului didactic şi o abordare multidisciplinară în măsură să asigure realizarea unor conexiuni între diferitele discipline ale ariei curriculare. Curriculum-ul de dezvoltare locală este elaborat într-un cadru de parteneriat între şcoală şi comunitatea locală. Scopul Curriculum-ului de dezvoltare locală este:

- lărgirea domeniului ocupaţional , dar şi adâncirea competenţelor cheie alături de competenţele personale şi cele sociale : comunicarea , lucrul în echipă , gândirea critică, asumarea responsabilităţilor, creativitatea şi spiritul antreprenorial;

- dobândirea cunoştinţelor şi deprinderilor de dezvoltare a unei afaceri proprii pornind de la formarea profesională într-o calificare ;

- promovarea unor valori democratice în curriculum care să le permită viitorilor absolvenţi să devină cetăţeni responsabili ai unei societăţi deschise .

S-a elaborat convenţia de colaborare dintre şcoala noastră şi partenerii sociali (agenţi economici). Având ca document de pornire standardele de pregătire profesională pentru domeniile pe care le avem incluse în planul de învăţământ, s-a stabilit să se studieze în cadrul curriculum-ului de dezvoltare locală următoarele module : Calitatea, Reprezentări grafice, Rezolvarea situaţiilor problemă în Depoul şi Revizia CFR Piatra Olt si Deservirea căii ferate. Tot în această comisie s-au stabilit strategii de colaborare pentru efectuarea instruirii practice la agenţi economici .

2.4. Consiliere şi orientare profesională a elevilor

Cadrele didactice s-au implicat în ceea ce priveşte orientarea profesională a elevilor. În acest sens, la toate clasele terminale au fost aplicate teste de interese şi aptitudini care îi ghidează pe elevi în alegerea profesiei; rezultatele obţinute au fost trecute în fişa psiho-pedagogică din dosarul clasei.

Totodată li s-a prezentat elevilor mapa cu tipuri de profiluri ocupaţionale, acestea cuprinzând informaţii detaliate despre fiecare meserie sau profesie în parte, respectiv descrierea ocupaţiei şi conţinutul muncii, echipamentele şi instrumentele de lucru, atribuţiile şi responsabilităţile, programul de lucru, mediul de activitate, situaţiile de risc, cerinţele medicale şi psihice impuse de profesie, cerinţele de educaţie şi pregătire profesională, dinamica ocupaţiei pe piaţa muncii şi informaţii suplimentare cu privire la locurile unde se mai pot documenta în privinţa profesiei alese.

În cadrul orelor de dirigenţie elevii au fost pregătiţi pentru a fi capabili să-şi elaboreze într-un mod adecvat un CV, o scrisoare de prezentare, de intenţie sau mulţumire, să cunoască modalitatea cea mai pertinentă de susţinere a unui interviu , precum şi tehnicile de evitare a întrebărilor de tip capcană adresate de intervievator. .

Programul activităţilor de consiliere şi orientare profesională

ACTIVITATE	SCOP ŞI BENEFICII	CINE	REZULTATE EVALUATE /AŞTEPTATE
Oferta educaţională în concordanţă cu PRAI şi PLAI	Atragerea elevilor din şcolile generale	Elevii din clasele a VIII-a	Realizarea planului de şcolarizare
Programe parteneriat cu Comitetul reprezentativ al părinţilor	Implicarea părinţilor în OP Atragerea acestora în programele educaţionale ale şcolii	Toate clasele	Scăderea numărului de absenţe nemotivate şi a cazurilor de abandon şcolar Dezvoltarea bazei materiale
Consilierea elevilor	Identificarea aptitudinilor	Toţi elevii	Identificarea traseului educaţional optim
Colaborări cu AJOFM, Camera de Comerţ şi Industrie	Popularizarea ofertei pieţei muncii	Clasele aXII-a	Elevii fac cunoştinţă cu lumea meseriilor
Desfăşurarea activităţii practice în societăţi comerciale	Încadrarea în cerinţele locului de muncă	Clasele aXII-a	Consolidarea deprinderilor profesionale
Vizite în societăţi comerciale	Observarea condiţiilor concrete de desfăşurare a procesului de producţie	Toate clasele	Familiarizarea cu locul de muncă
Teste de OP	Realizarea unei diagnoze privind interesele profesionale	Clasele aXII-a	Identificarea traseului educaţional
Concursuri interdisciplinare şi pe meserii Olimpiade şcolare	Încurajarea performanţei şcolare	Toate clasele	Evaluarea aptitudinilor
Activităţi extraşcolare-sportive, culturale, excursii, cercuri pe obiecte	Identificarea altor calităţi şi talente	Toate clasele	Evaluarea aptitudinilor
Lecţii de orientare şcolară	Informare Consiliere	Toate clasele	Orientarea elevilor Dezvoltarea personală
Tehnici de căutare a unui loc de muncă	Informare Consiliere	Clasele terminale	Interviu, CV, Scrisoare de intenţie
Vizite în instituţii de învăţământ superior şi întâlniri cu cadre didactice din învăţământul superior	Informare Consiliere	Clasele terminale	Familiarizarea cu viaţa de student
Finalizarea şcolii prin examenele de competenţe profesionale	Evaluare	Clasele terminale	Promovarea examenelor de către toţi elevii
Dimensiunea europeană a OP	Formare unor tineri bine pregătiţi teoretic şi practic capabili să facă faţă cerinţelor de pe piaţa muncii europeană	Toţi elevii	Obţinerea certificatului de competenţe profesionale

2.5.COLABORAREA CU PĂRINŢII ŞI COMUNITATEA LOCALĂ

1. Cu părinţii

LICEUL ORAŞULUI PIATRA OLT a încheiat programe de parteneriat cu Comitetul reprezentativ al părinţilor cu privire la derularea următoarelor proiecte:

* Îmbunătăţirea bazei tehnico-materiale pentru crearea unui climat optim în vederea desfăşurării procesului instructiv - educativ ;

* Combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar.

2. Cu agenţii economici

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT a încheiat programe de parteneriat cu service-ul auto SC MAT AUTO pentru desfăşurarea activităţii de instruire practică a elevilor.

Elevul intră astfel în contact direct cu instrumentele şi echipamentele locului de muncă în unităţile economice de profil.

Societatea comerciala va angaja absolvenţi pe bază de concurs şi în limita locurilor disponibile.

4. LICEUL ORAŞULUI PIATRA OLT a încheiat programe de parteneriat cu:

· Primăria Piatra Olt – pentru o colaborare bună pentru asigurarea bazei financiare necesare şcolii;

· Poliţia oraşului Piatra-Olt – pentru asigurarea securităţii elevilor în incinta şcolii.

· Biblioteca

· Biserica

· Cabinetul scolar

· Scoala Posliceala Sanitara ,,Carol Davila,, Slatina

2.6.ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

1. toate cadrele din liceu sunt calificate şi majoritatea sunt preocupate pentru propria formare şi pentru îmbogăţirea bazei materiale ;

2. există cadre didactice perfecţionate prin stagiile de formare în problematica reformei: abilitare curriculară, evaluare, inteligenţe multiple, negocierea conflictelor, învăţarea centrată pe elev, materiale pentru învăţarea individuală şi nevoi educaţionale speciale şi metodişti pe specialităţi, un doctor în matematică şi mai mulţi masteranzi în diverse specialităţi;

3. existenţa la nivelul şcolii a consilierului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare;

4. elevi participanţi la concursurile şi olimpiadele şcolare cu rezultate bune la faza judeţeană şi interjudeţeană;

5. activitate culturală bogată, recunoscută pe plan local;

6. mobilier şcolar reparat de elevi în cadrul atelierelor şcoală, participarea elevilor la îmbogăţirea bazei materiale ;

7. obţinerea de fonduri extrabugetare prin: închirieri de spaţii, prestări servicii, sponsorizări şi de la consiliul reprezentativ al părinţilor;

8. parteneriate viabile cu comunitatea locală pentru asigurarea unui climat propice desfăşurării procesului instructiv – educativ;

9. absolvenţi integraţi profesional şi social, admişi în facultăţi şi şcoli postliceale;

10. existenţa unor clase cu promovabilitate de 100%;

11. buna gospodărire a bazei materiale;

12. existenţa în liceu a unei biblioteci, cu circa 13000 volume.

PUNCTE SLABE

1. deficienţe în necorelarea fondului de carte a bibliotecii cu noile programe şi manuale şcolare;

2. slaba implicare a unora dintre cadrele didactice şi elevi în păstrarea şi îmbogăţirea bazei materiale a laboratoarelor şi atelierelor;

3. lipsa unei strategii motivaţionale de implicare a cadrelor didactice şi a elevilor în păstrarea şi îmbogăţirea bazei materiale a laboratoarelor şi atelierelor;

4. existenţa cadrelor didactice suplinitoare care nu asigură continuitatea la clasă;

5. neimplicarea tuturor cadrelor didactice în activitatea educativă pentru îmbunătăţirea stării disciplinare şi a frecvenţei şcolare a elevilor;

6. insuficienţa resurselor financiare pentru înnoirea fondului de carte în concordanţă cu noile programe şi manuale şcolare;

7. existenţa la nivelul şcolii a unui procent mare din elevi care provin din familii monoparentale şi familii defavorizate;

8. inexistenţa unor laboratoare dotate conform cerinţelor din curriculum din trunchiul comun şi CDŞ şi CDL pentru disciplinele de specialitate

9. dotarea foarte slabă a atelierului şcoală.

OPORTUNITĂŢI

§ menţinerea, în perspectiva anului 2020, a activităţilor în domeniul transporturilor.

§ beneficierea de programul naţional de dotare a laboratoarelor de fizică, chimie şi biologie;

§ existenţa programului de guvernare care prevede dotarea cu calculatoare, educaţia permanentă, ajutoare sociale pentru copiii din familii defavorizate;

§ dezvoltarea de programe de parteneriat pe plan local;

· lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin multiple forme (programe locale ISJ-CCD, naţionale, europene, INTERNET);

· generalizarea învăţământului obligatoriu de 10 ani prin ruta liceu ,cererea de cursuri adresate adulţilor ;

· învăţământul este prioritate naţională;

· încheierea contractelor cadru de colaborare între primărie şi unitatea noastră;

· existenţa Agenţiei de Dezvoltare S-V Oltenia;

· realizarea târgului de oferte educaţionale;

AMENINŢĂRI

1. se estimează că numărul tinerilor cu vârste cuprinse între 14-19 ani va scădea cu 30% până în anul 2020; aceasta având implicaţii asupra normării personalului didactic;

2. posibilitatea creşterii ratei abandonului şcolar în condiţiile socio-economice actuale;

3. existenţa în municipiul Slatina a Grupului Şcolar Metalurgic, şi a Colegiului Tehnic „Alexe Marin” care oferă calificări apropiate.

4. costul pe care îl presupune transportul pe CFR este în creştere, iar la microbuzul scolar nu au acces toţi elevii datorită rutei pe care circulă.

5. slaba motivaţie financiară a cadrelor didactice poate conduce la dezinteres pentru calitatea procesului instructiv-educativ;

6. nerealizarea planului de şcolarizare la liceu în perspectiva anilor viitori;

7. lipsa de interes manifestată de unele cadre didactice pentru propria formare profesională.

2.7.REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE

Ţinând cont că obiectivul strategic al tuturor acţiunilor ce se desfăşoară în ţara noastră în etapa actuală a fost atins ,România în Uniunea Europeană, M.E.C.S. a iniţiat acţiuni de reformă cu susţinere financiară din partea U.E. prin programe PHARE, fonduri structurale, etc.

Obiectivul principal al reformei realizate prin aceste programe este: realizarea unei formări profesionale la nivelul celei din ţările U.E., adaptată la cerinţele unei societăţi democratice, ale unei economii de piaţă, în concordanţă cu evoluţia pieţei muncii din România în vederea facilitării restructurării economice.

Odată cu dezvoltarea şi modernizarea tehnologiei este necesară şi întărirea abilităţilor forţei de muncă. Competenţele şi abilităţile pe care elevii, viitoarea forţă de muncă le vor dobândi pe parcursul perioadei de şcolarizare trebuie să fie în concordanţă cu cerinţele angajatorilor şi ale economiei bazate pe cunoaştere.

Competenţele de bază ale formării sunt :

Ø competenţe profesionale prin care se asigură satisfacerea exigenţelor angajatorilor şi a partenerilor sociali stabilite prin SPP-uri;

Ø competenţe tehnice prin care se asigură integrarea competenţelor profesionale în cunoştinţele tehnice generale de specialitate ;

Ø competenţe polifuncţionale prin care se asigură capacitatea de a interveni în activităţi conexe cu activitatea de bază şi de a exploata schimbările care au şi vor avea loc.

Pentru anul şcolar 2015-2016 LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT, elaborează planul de acţiune pornind de la situaţia existentă în anul şcolar anterior.

Pentru aceasta s-au organizat reuniuni de lucru cu I.S.J., agenţi economici, s-a studiat Planul Regional de Acţiune pentru ÎPT regiunea S-V Oltenia şi Planul Local de Acţiune. Avem în vedere şi o reuniune cu A.J.O.F.M.

S-au identificat următoarele probleme:

*Scăderea populaţiei şcolare;

*Creşterea ratei abandonului şcolar;

*Cuprinderea unui număr relativ mare de elevi în învăţământul TVET din mediul rural.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate – Restructurarea ÎPT în concordanţă cu dezvoltarea economică şi socială a judeţului OLT având ca obiectiv adaptarea ofertei educaţionale a şcolii pentru ÎPT la tendinţele actuale de dezvoltare economică regională şi locală.

II.

*Colaborare defectuoasă între unităţile de învăţământ şi agenţii economici;

*Insuficienta colaborare a parteneriatului public-privat;

*Slaba colaborare cu agenţii economici pentru cunoaştere cerinţelor specifice fiecărei ocupaţii;

*Dezinteresul angajatorilor de a investi în formarea profesională.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea colaborării cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din sistemul actual de învăţământ din oraşul Piatra-Olt având ca obiectiv crearea unui parteneriat eficient între angajatori şi sistemul actual de învăţământ

III.

*Nevoia învăţării centrate pe elev;

*Nevoia dezvoltării competenţelor şi abilităţilor în domeniul Tehnologiei Informaţiei şi Comunicaţiei pentru cadrele didactice;

*Lipsa educaţiei antreprenoriale a profesorilor;

*Număr insuficient de cadre didactice specializate în orientarea şi consilierea profesională

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Dezvoltarea resurselor umane în cadrul sistemului TVET în raport cu priorităţile locale şi regionale având ca obiectiv formarea continuă a cadrelor didactice din sistemul TVET pentru pregătirea elevilor în concordanţă cu abilităţile şi competenţele cerute pe piaţa muncii.

IV.

*Starea infrastructurii şcolii neadaptată cerinţelor derulării procesului instructiv –educativ în sistemul TVET;

*Insuficienţa facilităţilor şi instrumentelor moderne de pregătire pentru dobândirea competenţelor şi abilităţilor cerute de angajatori;

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea infrastructurii TVET a LICEULUI TEHNOLOGIC PIATRA OLT cu accent pe domeniile prioritare locale având ca obiectiv modernizarea şi dotarea spaţiilor de învăţământ în vederea asigurării nivelului de competenţe şi abilităţi cerute de piaţa muncii.

*Neconcordanţă între planurile de şcolarizare şi cererea pieţei forţei de muncă;

*Lipsa unor prognoze pe termen mediu şi lung;

*Lipsa unui sistem unitar de indicatori;

*Lipsa unei structuri de comunicare şi de coordonare a analizelor de piaţă.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii având ca obiectiv dezvoltarea unui sistem informaţional pentru planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii.

VI.

*Lipsa abilităţilor după absolvire;

*Neconcordanţa între planurile de şcolarizare şi cerinţele pieţei muncii;

*Accentul pe cunoştinţe şi nu pe abilităţi;

*Insuficienta cunoaştere a abilităţilor necesare ocupaţiilor profesionale cerute pe piaţa muncii.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Asigurarea unui TVET adecvat pregătirii bazate pe abilităţi specifice şi competenţe generale pentru locurile de muncă prezente şi viitoare având ca obiectiv adaptarea curriculum-ului de dezvoltare locală în concordanţă cu abilităţile specifice şi competenţele necesare unei economii bazate pe cerinţele pieţei pentru domeniile prioritare.

VII.

*Slaba motivaţie a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile şcolare;

*Neimplicarea unor cadre didactice în pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţei şcolare;

*Lipsa de echipamente şi utilaje performante;

*Slaba motivaţie a cadrelor didactice pentru a lucra suplimentar cu elevii.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea performanţei şcolare având ca obiectiv implementarea unor strategii didactice moderne care să permită creşterea calităţii proceselor de învăţare.

VIII.

*Existenţa unui număr mare de absenţe la învăţământul obligatoriu;

*Existenţa unor cazuri de indisciplină;

*Elevi cu rezultate slabe la învăţătură;

*Mediocritate în procent ridicat.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Îmbunătăţirea ratei de participare la cursuri şi a stării disciplinare a elevilor având ca obiectiv scăderea numărului de absenţe şi a actelor de indisciplină.

IX.

*Scăderea interesului tinerilor pentru cunoaşterea etosului românesc;

*Nevoia promovării valorilor democraţiei şi ale statului de drept;

*Dezinteresul manifestat de unele cadre didactice pentru atragerea elevilor în activităţi educative extraşcolare.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate - Intensificarea activităţii extraşcolare având ca obiectiv educarea în spiritul păstrării şi perpetuării tradiţiilor şi valorilor culturale, artistice , sportive, româneşti şi universale.

* Aderarea României la U.E.;

* Aplicarea legii calităţii în educaţie;

* Introducerea standardelor de calitate;

* Noul sistem de finanţare şi administrare a învăţământului.

În baza problemelor identificate s-a stabilit ca prioritate Asigurarea calităţii în educaţie având ca obiectiv asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ din cadrul Liceul Piatra-Olt. Prin măsurile pe care şi le-a propus în vederea realizării obiectivelor şi priorităţilor cuprinse în PAS, Liceul Piatra-Olt urmăreşte creşterea calităţii şi eficienţei sistemului de educaţie şi instruire şi adaptarea acestuia la nevoile în schimbare ale societăţii româneşti şi europene.

PARTEA a 3-a

PLANUL OPERATIONAL

Prioritatea 1 - Restructurarea ÎPT în concordanţă cu dezvoltarea economică şi socială a judeţului OLT
Obiectiv : * Adaptarea ofertei educaţionale a şcolii pentru ÎPT la tendinţele actuale de dezvoltare economică regională şi locală
Context : * Scăderea populaţiei şcolare * Creşterea ratei abandonului şcolar * Cuprinderea unui număr relativ mare de elevi în învăţământul TVET din mediul rural. * Procentul scăzut de promovabilitate la testele naţionale
Ţinte : * Diversificarea metodelor de orientare şi consiliere profesională astfel încât numărul elevilor cuprinşi în nivelul 4 de calificare să crească cu 80% * Atragerea elevilor din mediul rural în învăţământul profesional şi tehnic din şcoala noastră. * Creşterea numărului de clase din nivelul 4 de calificare pentru domeniile prioritare * Reducerea abandonului şcolar sub 5%.
Măsurat prin : * Număr de clase alocat domeniului prioritar al şcolii * Număr de clase pe nivele de calificare ( conform planului de şcolarizare ) * Numărul de elevi cuprinşi în învăţământul profesional şi tehnic din şcoala noastră. pe nivele de calificare ( conform planului de şcolarizare ) * Numărul absolvenţilor încadraţi în producţie.
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Analiza şi diagnoza evoluţiei populaţiei şcolare , precum şi a pieţei muncii şi elaborarea planului de şcolarizare în conformitate cu PRAI şi PLAI	Octombrie 2015	Dir.Prof. Stelea Magdalena
* Participarea la târgul de ofertă educaţională	Mai 2016	Dir. Prof. Stelea Magdalena
* Colaborarea cu şcolile generale din împrejurimile oraşului Piatra-Olt, prezentarea ofertei de şcolarizare şi atragerea elevilor către şcoala noastră.	Permanent	Echipa managerială
* Consultarea partenerilor	Permanent	Echipa managerială
* Formarea şi dezvoltarea la elevi a competenţelor şi abilităţilor cheie şi a celor profesionale care să le asigure integrarea rapidă pe piaţa muncii	Permanent	Şefii ariilor curriculare
* Implicarea părinţilor în programele educaţionale ale şcolii	Permanent	Echipa managerială
*Conştientizarea cadrelor didactice pentru o activitate educativă susţinută şi permanentă în vederea combaterii absenteismului şi cazurilor de indisciplină ( cursuri de management educaţional , dezbateri în comisia diriginţilor , consilii profesorale)	Permanent	Echipa managerială
Cost	1000 RON
Surse de finantare	Venituri extrabugetare
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪ Parteneri sociali ▪ Şcolile generale din împrejurimile oraşului Piatra-Olt ▪ Comitetul reprezentativ al părinţilor

Prioritatea 2: Îmbunătăţirea colaborării cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din sistemul TVET
Obiectiv: * Crearea unui parteneriat eficient între angajatori şi sistemul TVET.
Context: * Colaborare discontinuă între unitatea noastră de învăţământ şi unii agenţi economici * Insuficienta colaborare cu parteneriatului public-privat * Dezinteresul angajatorilor de a investi în formarea profesională
Ţinte : * Încheierea de acorduri de parteneriat între Liceul Tehnologic Piatra-Olt şi agenţii economici de pe platforma industrială Piatra-Olt. * Perfecţionarea mecanismelor de dezvoltare a parteneriatelor între Liceul Tehnologic Piatra-Olt şi angajatorii locali şi judeţeni.
Măsurat prin : * Număr de contracte de colaborare între Liceul Tehnologic Piatra-Olt şi angajatorii locali. * Număr de convenţii /acorduri de colaborare între Liceul Tehnologic Piatra-Olt şi angajatorii locali. * Număr de elevi care îşi desfăşoară instruirea practică la agenţii economici.. * Număr de curricule dezvoltate în parteneriat şcoală - agenţii economici. * Număr de absolvenţi angajaţi în primul an de la absolvire.
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Dezvoltarea programelor de parteneriat existente şi identificarea de noi agenţi economici relevanţi din judeţ pentru domeniul prioritar al şcolii	Anual	Director Responsabil arie curriculară „Tehnologii”
* Valorificarea bazei de date existente la nivel regional şi local pe domeniul prioritar al şcolii	Anual	Echipa managerială
* Organizarea unor întâlniri de lucru între L.P.O. şi partenerii economici identificaţi pentru promovarea mecanismelor unor colaborări eficiente pe principiul „câştig-câştig”	Semestrial	Director Responsabil arie curriculară „Tehnologii”
* Convenţii de colaborare cu agenţii economici în vederea desfăşurării instruirii practice comasate	Anual	Director Responsabil arie curriculară „Tehnologii”
* Organizarea de acţiuni de conştientizare a necesităţii de parteneriat în TVET : ▪ ziua porţilor deschise; ▪ vizite la agenţii economici; ▪ târguri de locuri de muncă; ▪ întâlniri cu specialişti.	Anual: mai-iunie	Echipa managerială
* Semnarea de protocoale /acorduri / convenţii /contracte de parteneriat între L.P.O. şi angajatori	Anual	Echipa managerială
* Executarea de către elevi în cadrul atelierelor şcoală a unor lucrări accesibile nivelului 4 de calificare pentru agenţii economici cu care şcoala colaborează în vederea realizării de fonduri extrabugetare şi formării abilităţilor profesionale	Anul şcolar 2015-2016	Echipa managerială
* Dezvoltarea programelor de parteneriat al şcolii cu instituţii locale şi regionale.	Anul şcolar 2015-2016	Echipa managerială
Cost	-
Surse de finantare	-
Parteneri : ISJ Olt AJOFM S.C. I.R.L.U. S.A., S.C. I.R.V. S.A universităţi ( Craiova, Piteşti , Bucureşti)

Prioritatea 3 : Dezvoltarea resurselor umane în cadrul sistemului TVET în raport cu priorităţile locale şi regionale
Obiectiv : * Formarea continuă a cadrelor didactice din sistemul TVET pentru pregătirea elevilor în concordanţă cu abilităţile şi competenţele cerute pe piaţa muncii
Context : * Nevoia învăţării centrate pe elev Nevoia dezvoltării competenţelor şi abilităţilor în domeniul Tehnologiei Informaţiei şi Comunicaţiei pentru cadrele didactice Lipsa educaţiei antreprenoriale a profesorilor * Număr insuficient de cadre didactice specializate în orientarea şi consilierea profesională pentru sistemul TVET
Ţinte : * 70% din cadrele didactice pregătite prin sistemul de formare continuă. * Pregătirea unui specialist în orientare şi consiliere profesională la nivelul şcolii.
Măsurat prin : * Număr de cursuri de pregătire efectuate * Număr de profesori formaţi * Număr de profesori diriginţi specializaţi în orientare şi consiliere profesională
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Participarea cadrelor didactice la programele de formare continuă organizate de ISJ , CCD Olt şi obţinerea unor rezultate bune.	Iulie 2016	Echipa managerială
* Desfăşurarea unui proces instructiv educativ de calitate care să asigure elevilor de liceu a abilităţilor cheie şi competenţelor specifice calificărilor cerute pe piaţa muncii	Permanent	Echipa managerială
* Adaptarea strategiilor didactice şi a curriculum-ului la particularităţile de vârstă şi nivelul de cunoştinţe al elevilor de liceu în vederea îmbunătăţirii randamentului şcolar	Permanent	Echipa managerială
*Participarea consilierului educativ, a profesorilor diriginţi la cursuri de formare în domeniul „Consiliere privind cariera ” organizate de ISJ, CCD.	Iunie 2016	Echipa managerială
Cost	2000 RON
Surse de finantare	Buget local
Parteneri : ▪ ISJ OLT ▪ CCD Olt ▪ universităţi ( Craiova, Piteşti , Bucureşti)

Prioritatea 4 : Îmbunătăţirea infrastructurii a L.P.O. cu accent pe domeniile prioritare locale
Obiectiv : * Modernizarea şi dotarea spaţiilor de învăţământ în vederea asigurării nivelului de competenţe şi abilităţi cerute de piaţa muncii.
Context : * Starea infrastructurii şcolii neadaptate cerinţelor derulării procesului instructiv –educativ * Insuficienţa facilităţilor şi instrumentelor moderne de pregătire pentru dobândirea competenţelor şi abilităţilor cerute de angajatori
Ţinta : * Modernizarea L.P.O. din punct de vedere al infrastructurii şi dotării ( clădiri, utilităţi, echipamente, clădiri anexe necesare procesului de învăţământ, mijloace de transport).
Măsurat prin : * Reabilitarea corpului B, sala de sport * Dotare sală de sport
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Analiza infrastructurii şi a dotărilor actuale ale L.P.O. şi stabilirea standardelor corespunzătoare de dotări	Mai 2016	Dir. Prof. Stelea Magdalena
* Activitatea de proiectare tehnică : - expertiză în construcţii - proiectul tehnic - detalii de execuţie	Septembrie 2015	Dir. Prof. Stelea Magdalena
* Contractarea şi execuţia lucrărilor de modernizare a corpului B.	Octombrie 2015	Echipa managerială
*Stabilirea unui buget anual pentru achiziţionarea de carte şcolară pentru bibliotecă din fonduri bugetare, sponsorizări.	Anual-decembrie	Consiliul de Administraţie
* Educaţia permanentă a elevilor în spiritul întreţinerii bazei materiale existente prin implicarea în crearea de mobilier, materiale didactice etc.	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
* Dotarea cu echipamente a laboratoarelor tehnice .	Decembrie 2015	Echipa managerială Cadrele didactice
* Motivarea şi monitorizarea cadrelor didactice şi elevilor care manifestă dezinteres pentru păstrarea bazei materiale existente (discuţii, stimulare materială şi morală )	Anual	Echipa managerială
Cost	45.000 RON
Surse de finantare	Buget local
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪MECS ▪ADMINISTRAŢIA PUBLICĂ LOCALĂ

Prioritatea 5: Planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii
Obiectiv: * Dezvoltarea unui sistem informaţional pentru planificarea ofertei educaţionale în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii.
Context : * Lipsa unor prognoze pe termen mediu şi lung . * Lipsa unui sistem unitar de indicatori. * Lipsa unei structuri de comunicare şi de coordonare a analizelor de piaţă.
Ţinte : * Sistem informatic între actorii regionali relevanţi pentru realizarea planificării şi previziunii ofertei educaţionale ( AJOFM, ISJ , agenţi economici) * Observator economic la nivel regional şi judeţean.
Măsurat prin : * Un sistem internet funcţional * Observator economic regional şi judeţean
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Analiza tendinţelor de dezvoltare regională şi locală ca bază pentru fundamentarea ofertei educaţional	2016	Dir. Stelea Magdalena Echipa de lucru PAS
* Realizarea unei infrastructuri de comunicaţii şi achiziţionarea softului pentru administrarea bazei de date de la nivel local şi regional	2016	Dir. Prof. Stelea Magdalena CA Serviciu contabilitate
* Cadre didactice instruite pentru utilizarea sistemului informaţional şi a bazei de date	Decembrie 2015	Echipa managerială
* Înfiinţarea unui cabinet şi a unei comisii de lucru pentru promovarea imaginii şcolii	Septembrie 2015	Dir. Prof. Stelea Magdalena
Cost	2000 RON
Surse de finantare	Buget local

Prioritatea 6: Asigurarea unui TVET adecvat pregătirii bazate pe abilităţi specifice şi competenţe generale pentru locurile de muncă prezente şi viitoare
Obiectiv : * Adaptarea curriculum-ului de dezvoltare locală în concordanţă cu abilităţile specifice şi competenţele necesare unei economii bazate pe cerinţele pieţei pentru domeniile prioritare.
Context : * Lipsa abilităţilor după absolvire * Neconcordanţa între planurile de şcolarizare şi cerinţele pieţei muncii * Accentul pe cunoştinţe şi nu pe abilităţi * Insuficienta cunoaştere a abilităţilor necesare ocupaţiilor profesionale cerute pe piaţa muncii
Ţinta : * Calificările oferite corespund cerinţelor pieţei muncii
Măsurat prin : * Număr de curricule adaptate cerinţelor pieţei muncii * Număr de noi curricule elaborate * Număr de acţiuni de mediatizare a exemplelor de bună practică
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Adaptarea CDL - urilor la nevoile de dezvoltare a oraşului şi judeţului cuprinse în „ Agenda XXI”, PLAI, PRAI	Anual mai	Comisia pentru curriculum
* Identificarea partenerilor la realizarea curriculum-ului	Anual mai	Echipa managerială
* Elaborarea curriculum-ului de dezvoltare locală în sistem partenerial şcoală - angajatori	Anual mai	Echipa managerială
* Monitorizarea realizării SPP-urilor în vederea unei cât mai bune pregătiri în meserie pentru încadrarea în muncă	Permanent	Echipa managerială Şefii de arii curriculare
* Mediatizarea exemplelor de bună practică în elaborarea şi aplicarea curriculum-ului în dezvoltare locală	Permanent	Echipa managerială Şefii de arii curriculare
* Dezvoltarea capacităţii de asigurare a serviciilor de consiliere atât pentru elevi cât şi pentru părinţi	Permanent	Consilier educativ
* Creşterea ponderii instruirii formale în raport cu cea informală cu efecte pozitive asupra formării unor abilităţi profesionale de nivel înalt	Permanent	Şefii de arii curriculare Cadre didactice
Cost	-
Surse de finantare	-
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪AGENŢI ECONOMICI ▪AUTORITĂŢI LOCALE

Prioritatea 7. Îmbunătăţirea performanţei şcolare
Obiectiv : * Implementarea unor strategii didactice moderne care să permită creşterea calităţii proceselor de învăţare
Context : * Slaba motivaţie a elevilor de a participa la olimpiadele şi concursurile şcolare * Neimplicarea unor cadre didactice în pregătirea elevilor în vederea obţinerii performanţei şcolare * Slaba motivaţie a cadrelor didactice pentru a lucra suplimentar cu elevii
Ţinta : * Obţinerea de premii la olimpiadele şi concursurile şcolare fazele judeţene şi naţionale
Măsurat prin : * Număr de elevi participanţi * Număr de premii obţinute la faza naţională
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Selectarea elevilor pentru olimpiade şi concursuri	Anual-octombrie	Resp. arie curriculară.
* Utilizarea, în pregătirea elevilor, a bazei didactice modernizată din dotarea şcolii.	Permanent	Cadrele didactice
*Utilizarea echipamentelor agenţilor economici (echipamente de care şcoala nu dispune ), în vederea pregătirii elevilor pentru olimpiade şi concursuri pe meserii	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
* Program de pregătire suplimentară a elevilor performanţi	Conform planificării	Şefii ariilor curriculare
* Stimulare morală şi financiară a elevilor premianţi şi a cadrelor didactice care i-au pregătit	Anual	Echipa managerială Şefii de arii curriculare. Preş. com de părinţi
Cost	-
Surse de finantare	-
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪AGENŢI ECONOMICI ▪AUTORITĂŢI LOCALE ▪ Consiliul. reprezentativ al părinţilor

Prioritatea 8. Îmbunătăţirea ratei de participare la cursuri şi a stării disciplinare a elevilor
Obiectiv : * Scăderea numărului de absenţe şi a actelor de indisciplină
Context : * Existenţa unui număr mare de absenţe la învăţământul obligatoriu * Existenţa unor cazuri de indisciplină * Elevi cu rezultate slabe la învăţătură * Mediocritate în procent ridicat
Ţinta : * Scăderea numărului de absenţe * Îmbunătăţirea randamentului şcolar
Măsurat prin : * Rata de promovabilitate * Ponderea elevilor cu medii la purtare peste 8 * Rata de repetenţie * Rata de abandon * Rata de participare la cursuri * Promovabilitate la examene ( absolvire, bacalaureat, atestate )
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Program de parteneriat cu Comitetul reprezentativ al părinţilor în vederea combaterii absenteismului şcolar	Permanent	Echipa managerială Cadrele didactice
* Monitorizarea numărului de absenţe şi aplicarea măsurilor prevăzute de ROI de prevenire a abandonului şcolar şi a exmatriculării elevilor	Permanent	Comisia de disciplină a elevilor
*Identificarea elevilor cu situaţie economică precară pentru acordarea de burse sociale	Septembrie, fiecare an şcolar	Comisia de acordare a burselor
*Consilierea psihologică a copiilor proveniţi din familii dezorganizate, cu părinţi alcoolici sau cu antecedente penale, pentru a preveni comiterea de acte antisociale	Permanent	Consilier educativ Profesorii diriginţi
* Organizarea de lectorate cu părinţii, consilierea acestora în probleme cum ar fi: combaterea violenţei în familie, a consumului de droguri, a delicvenţei juvenile	Semestrial	Echipa managerială Profesorii diriginţi
Cost	1000 RON
Surse de finantare	Venituri extrabugetare
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪ Comitetul reprezentativ al părinţilor ▪ Consiliul elevilor
Prioritatea 9. Intensificarea activităţii extraşcolare
Obiectiv : * Educarea în spiritul păstrării şi perpetuării tradiţiilor şi valorilor culturale, artistice, sportive, româneşti şi universale
Context : * Scăderea interesului tinerilor pentru cunoaşterea etosului românesc * Nevoia promovării valorilor democraţiei şi ale statului de drept * Dezinteresul manifestat de unele cadre didactice pentru atragerea elevilor în activităţi educative extraşcolare
Ţinta : * Formarea personalităţii prin însuşirea valorilor culturii naţionale şi universale * Educarea în spiritul respectării drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii şi toleranţei * Dezvoltarea armonioasă prin educaţie fizică, educaţie igienico - sanitară şi practicarea sportului
Măsurat prin : * Număr de activităţi cultural artistice şi sportive organizate de L.P.O. pe plan local şi judeţean * Număr de elevi cuprinşi în formaţiile cultural artistice şi sportive ale L.P.O. * Număr de formaţii, ansambluri, echipe cultural artistice şi sportive ale L.P.O. * Număr de cadre didactice implicate în activitatea extraşcolară
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
* Selectarea elevilor cu înclinaţii artistice sau sportive	Permanent	Director Profesorii diriginţi
* Constituirea de formaţii, ansambluri, echipe cultural artistice şi sportive, cercuri pe obiecte	Octombrie	Consilier educativ Profesori diriginţi
* Organizarea unor expoziţii cu lucrări realizate de elevi ( pictură, grafică, fotografii)	Semestrial	Consilier educativ
* Excursii şi vizite tematice cu elevii şi cadrele didactice	Semestrial	Responsabili arii curriculare
*Spectacole cultural - artistice organizate pentru comunitatea locală.	Semestrial	Director Consilier educativ
Cost	2000 RON
Surse de finantare	Buget local
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪ Comitetul reprezentativ al părinţilor ▪ Consiliul elevilor ▪Inspectoratul pentru protecţia mediului ▪Direcţia de Sănătate Publică

Prioritatea 10. Asigurarea calităţii în educaţie
Obiectiv : * asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ din cadrul L.P.O.
Context * Aplicarea legii calităţii în educaţie * Introducerea standardelor de calitate * Noul sistem de finanţare şi administrare a învăţământului
Ţinta : * îmbunătăţirea pregătirii generale a cadrelor didactice * dezvoltarea la elevi a abilităţilor necesare integrării într-o societate a cunoaşterii * asigurarea accesului tuturor la pregătirea IT * atragerea elevilor spre cercetare, ştiinţă şi tehnică * utilizarea resurselor cât mai eficient * formarea la elevi a abilităţilor necesare socializării , recunoaşterea drepturilor şi a îndatoririlor
Măsurat prin : * Număr de cadre didactice participante la cursurile de formare continuă şi dezvoltare personală * Număr de elevi participanţi la concursurile şi olimpiadele şcolare * Număr de elevi care îşi continuă studiile pentru obţinerea nivelului 4 de calificare * Număr de cadre didactice implicate în activitatea educativă * Creşterea procentului de promovabilitate * Creşterea procentului de promovabilitate a examenelor de sfârşit de ciclu
Măsuri /Acţiuni pentru atingerea obiectivului	Orizont de timp	Responsabil
Constituirea Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii*	Septembrie 2015	C.A. şi C.P.
* Monitorizarea şi evaluarea acţiunilor pentru atingerea obiectivelor specifice curriculumului	Permanent	Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
* Monitorizarea şi evaluarea acţiunilor pentru atingerea obiectivelor specifice proiectului de dezvoltare a resurselor umane	Permanent	C.A. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
* Monitorizarea şi evaluarea acţiunilor pentru atingerea obiectivelor specifice proiectelor anuale de buget, achiziţii şi dotări	Permanent	Director, C.A. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
* Monitorizarea şi evaluarea acţiunilor pentru atingerea obiectivelor specifice proiectelor privind dezvoltarea relaţiilor comunitare	Permanent	Director C.A. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
* Pregătirea evaluării externe printr-o evaluare internă conform indicatorilor şi standardelor de evaluare a unităţii de învăţământ din Legea asigurării calităţii în educaţie	Mai 2016	Director C.A. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
Cost	-
Surse de finantare	-
Parteneri : ▪ ISJ Olt ▪ Comitetul reprezentativ al părinţilor ▪ Consiliul elevilor ▪ Agenţi economici ▪ Comunitatea locală

PARTEA a 4 –a

CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

4.1. Plan de acţiune pentru elaborarea PAS

CE ACTIVITĂŢI TREBUIE DESFĂŞURATE	COORDO- NATOR	PERSOANE IMPLICATE	ORIZONT DE TIMP
* Consultarea cadrelor didactice printr-un test asupra dezvoltării instituţionale a şcolii până în 2010	Director	CP	Mai 2016
* Discutarea concluziilor asupra testelor date cadrelor didactice în CA şi CP şi stabilirea etapelor de urmat în elaborarea PAS	Director	CP ,CA	Mai 2016
* Stabilirea echipei de elaborare a PAS în CA	Director	CA	Septembrie 2015
* Consultarea de către echipa de lucru a PLAI şi PRAI, întâlniri cu reprezentanţi ai agenţilor economici, AJOFM , ISJ	Director	Echipa de elaborare a PAS AJOFM; agenţi economici	Octombrie 2015
* Stabilirea priorităţilor, formularea obiectivelor şi a ţintelor	Director	Echipa de elaborare a PAS	Octombrie 2015
* Stabilirea acţiunilor specifice fiecărei priorităţi pentru atingerea obiectivului	Director	Echipa de elaborare a PAS	Octombrie 2015
* Consultarea factorilor responsabili pentru îndeplinirea acţiunilor şi a termenelor stabilite	Director	Echipa de elaborare a PAS	Octombrie 2015

4.2 Monitorizarea şi evaluarea la nivel de echipă

CE ACTIVITĂŢI TREBUIE DESFĂŞURATE	Responsabil	Persoane implicate	Termen de realizare	Rezultate înregistrate
Elaborarea ofertei educaţionale	Director	Consiliul Profesoral	Februa- rie 2016	Realizarea planului de şcolarizare
Colaborarea cu partenerii sociali	Director Responsabil arie curriculară „Tehnologii”	Conducerile agenţilor economici parteneri	Semes-trial	Număr de acorduri de parteneriat Nr. elevi care îşi desfăşoară practica la agenţi economici
Urmărirea realizării programului de perfecţionare continuă a cadrelor didactice	Şefii de catedră	Tot personalul didactic	Semes- trial	Număr de cadre didactice perfecţio-nate
Amenajarea laboratoarelor tehnice	Director Responsabil arie curriculară	Aria curriculară	Decem brie 2015	Dotarea laboratoa-relor
Urmărirea respectării graficului de utilizare a laboratorului AEL, a laboratoarelor şi a atelierelor şcolare	Director	Tot personalul	Perma-nent	Nr.ore efectuate în laboratoare
Monitorizarea cadrelor didactice şi elevilor în vederea păstrării bazei materiale noi dobândite prin reabilitare şi dotare	Echipa managerială	CA	Perma-nent	Întreţinerea spaţiului şcolar
Monitorizarea selecţiei şi a modului de pregătire a elevilor pentru olimpiadele şcolare	Echipa managerială	Şefii de catedră	Decem-brie -martie	Nr. premii
Monitorizarea numărului de absenţe şi aplicarea măsurilor prevăzute de ROI de prevenire a abandonului şcolar	Consilierul educativ	Comisia pentru disciplina elevilor	Perma-nent	Nr. absenţe
Urmărirea respectării programului de activităţi educative	Consilierul educativ	Tot colectivul de cadre didactice şi elevi	Conform planifi-cării	Nr. acţiuni realizate

4.3Monitorizare realizată de către management

CE ACTIVITĂŢI TREBUIE DESFĂŞURATE	Responsabil	PERSOANE IMPLICATE	Termen de realizare
Monitorizarea implementării acţiunilor propuse	Director	CP	Lunar
Evaluarea rezultatelor obţinute	Director	CP, CA	Lunar
Revizuirea acţiunilor conform progresului realizat	Echipa managerială	CP, CA	Semes- trial
Sărbătorirea progresului înregistrat şi învăţarea din greşeli	Director	CP, CA	15 iulie 2016

ANEXA 1

PLAN DE ŞCOLARIZARE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017

Grădiniţă: 3 grupe ( 1 la Bistriţa Nouă, 2 la Piatra-Olt)

Învăţământ primar: 5 clase: 1 clasa regim simultan (preg+1+2+4) la Bistrita Noua

1 clasa pregatitoare la Piatra-Olt

1 clasa I la Piatra Olt

1 clasa a II-a la Piatra-Olt

1 clasa a III-a la Piatra-Olt

1 clasă a IV-a la Piatra-Olt

Învăţământ gimnazial: 4 clase: 1 clasa a V-a

1 clasa a VI-a

1 clasa a VII-a la Piatra-Olt

1 clasa a VIII-a

Învăţămînt liceal: 1 clasă a IX-a (Tehnician mecatronist)

1 clasa a X-a (Tehnician mecatronist)

1 clasă a XI-a (Tehnician mecatronist)

1 clasa a XII-a A (Tehnician mecatronist,)

1 clasa a XII-a B(Tehnician tramsporturi)

1 clasa a X-a seral(Tehnician transporturi)

ANEXA 2

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT

PLAN DE ACŢIUNE PENTRU FACILITAREA TRECERII „ DE LA ŞCOALĂ ÎN PRODUCŢIE”

Obiective ierarhice	Indicatori de performanţă cheie	Metode de verificare	Factori externi
OBIECTIV
Colaborarea eficientă cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a absolvenţilor din şcoala noastră: liceu.	Număr de absolvenţi angajaţi după primul an de la absolvire	Situaţii statistice referitoare la rata şomajului şi la numărul de absolvenţi angajaţi în calificările asigurate de şcoala noastră	AJOFM
SCOP
Perfecţionarea mecanismelor de dezvoltare a parteneriatelor între Liceul Tehnologic Piatra-Olt, ca parte a sistemului de învăţământ TVET şi angajatorii locali şi judeţeni	Număr de elevi care îşi desfăşoară instruirea practică conform SPP la agenţii economici	Convenţiile de colaborare şi parteneriatele încheiate care să asigure o pregătire conform SPP	ISJ OLT S.C. I.R.L.U. S.A. S.C. I.R.V. S.A
REZULTATE
- Încheierea de acorduri de parteneriat între Liceul Tehnologic Piatra Olt şi agenţii economici din oraş, ce derulează activităţi în domeniul mecanic, electric, transporturi feroviare - Perfecţionarea mecanismelor de dezvoltare a parteneriatelor	Număr de convenţii /acorduri de colaborare între L.P.O. şi angajatorii locali Număr de curricule în dezvoltare locală care răspund solicitărilor reale de formare pe piaţa muncii, dezvoltate în parteneriat şcoală – agenţi economici	Convenţiile de colaborare şi parteneriatele încheiate Procesele verbale ale şedinţelor încheiate cu ocazia întâlnirilor între parteneri	ISJ OLT S.C. I.R.L.U. S.A. S.C. I.R.V. S.A
ACŢIUNI
- Constituirea în cadrul şcolii a grupului de lucru privind parteneriatele care să stabilească direcţiile de acţiune în funcţie de politica economică a zonei şi care să valorifice baza de date existentă la nivel regional şi local pentru domeniul prioritar al şcolii. - Analiza disponibilităţii agenţilor economici de a stabili parteneriate. - Organizarea unor întâlniri între reprezentanţii şcolii şi agenţii economici în vederea identificării celor mai bune soluţii de colaborare. - Încheierea de parteneriate viabile. - Monitorizarea modului de formare a abilităţilor cheie şi deprinderilor practice de către elevi în cadrul parteneriatelor încheiate. - Executarea de către elevi în cadrul atelierelor şcoală a unor lucrări accesibile nivelului 4 cu care şcoala colaborează în vederea formării abilităţilor profesionale şi a reali zării de fonduri extrabugetare. - Participarea la Târgurile de locuri de muncă, vizite la agenţi economici, mese rotunde, întâlniri cu specialişti etc.	Orizont de timp: septembrie – iunie 2015-2016	Decizia de constituire a echipei de lucru şi materialele întocmite de aceasta Programul întâlnirilor între parteneri Convenţiile de colaborare şi parteneriatele încheiate Procesele verbale ale şedinţelor încheiate cu ocazia întâlnirilor între parteneri	ISJ Olt Agenţi economici cu care unitatea are încheiat parteneriat

ANEXA 3

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT

PLAN DE PARTENERIAT AL ŞCOLII

ORGANIZAŢIA PARTENERĂ	ACTIVITATE	CINE	CONTRIBUŢIA SERVICIILOR PSIHO-PEDAGOGICE	CÂND	REZULTATE EVALUATE /AŞTEPTATE
Comitetul reprezentativ al părinţilor	1. Program de parteneriat privind combaterea absenteismului şi a abandonului şcolar 2. Asigurarea condiţiilor de învăţare	Consilier educativ Consiliul Profesoral	Consiliere Mediere	Permanent Permanent	Scăderea numărului de absenţe nemotivate şi a cazurilor de abandon şcolar Dezvoltarea bazei materiale. Motivează copilul Satisface nevoile copilului
Camera de comerţ şi industrie	Informare domenii prioritare		Coordonare Planificare	Permanent	Informează asupra pieţei muncii Oferte de muncă
AJOFM	1.Informare 2.Vizite 3.Întâlniri 4.Bursa locurilor de muncă		Dezvoltarea reţelei de OP	Semestrial	Asigură formarea
S.C. I.R.L.U. S.A. S.C. I.R.V. S.A	1.Instruire practică 2.Vizite la locul de muncă 3.Întâlniri cu specialişti 4.Consultanţă de specialitate	Responsabil arie curriculară „Tehnologii”	Identificarea abilităţilor	Săptămânal	Asigură formarea Angajare Creare de locuri de muncă

ANEXA 4

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA-OLT

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Acţiuni	Rezultat	Data	Responsabil	Parteneri
Cursuri de formare pentru toate cadrele didactice	Toate cadrele didactice beneficiază de formare	Permanent	Echipa managerială	Toate cadrele didactice implicate
Cursuri de formare pentru cadrele didactice care fac parte din Comisia pentru Asigurarea Calităţii în Educaţie	Toate cadrele didactice implicate beneficiază de formare	Septembrie 2015	Echipa managerială	Toate cadrele didactice implicate
Cursuri de formare pentru întreg personalul, având ca temă noile unităţi de competenţă pentru abilităţi cheie	Tot personalul beneficiază de formare	30 iunie 2016	Responsabil arie curriculară „Tehnologii”	Toate cadrele didactice din aria curriculară Tehnologii
*Cursuri de formare a cadrelor didactice pentru utilizarea programului AEL	Toate cadrele didactice beneficiază de formare	Noiembrie 2015	Director	Toate cadrele didactice
*Participarea la cursurile de formare continuă pentru obţinerea gradelor didactice definitiv, II şi I	Obţinerea gradelor didactice definitiv, II şi I a cadrelor didactice care sunt înscrise la aceste examene	Iulie 2016	CA	Universităţi Craiova, Bucureşti, Timişoara, Pitesti.
*Participarea consilierului educativ şi a profesorilor diriginţi la cursurile de formare în domeniul „Consiliere privind cariera ” organizate de ISJ , CCD.	Cadrele implicate beneficiază de formare	Conform planifi- cării CCD şi ISJ	Consilier educativ	CCD, ISJ
*Participarea cadrelor didactice la programele de formare continuă organizate de ISJ , CCD Olt şi obţinerea unor rezultate de performanţă	Cadrele implicate beneficiază de formare	Conform planifi- cării CCD şi ISJ	Director	CCD, ISJ
*Colaborarea cu alte şcoli din judeţ pentru pregătirea unor materiale didactice comune pentru a sprijini procesul de predare a abilităţilor cheie	Cadre didactice din şcoala noastră şi din alte şcoli din judeţ	Finalizare iunie 2016	Director	Şcoli din Slatina şi jud. Olt

ANEXA 5

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT

JUDEŢUL OLT

PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII

PRIVIND IMPLEMENTAREA

ÎNVĂŢĂRII CENTRATE PE ELEV

An şcolar 2015-2016

Nr crt.	Acţiune	Rezultat : cum vom şti că am reuşit	Data până la care trebuie realizat	Răspunde
	Diseminarea informaţiei şi atragerea unui număr relativ mare de cadre didactice care să aplice ICE	Informarea tuturor cadrelor didactice	Octombrie 2015	Echipa managerială
	Diseminarea informaţiei la nivelul catedrelor şi stabilirea planurilor de acţiune pe arii curriculare	Feedback de la profesorii catedrelor	Octombrie 2015	Responsabili de arii curriculare
	Identificarea cadrelor didactice disponibile să aplice ICE	Rezultatele chestionarului de identificare Cel puţin 30%din cadrele didactice să dorească ICE	Noiembrie 2015	Echipa managerială
	Crearea unei baze de date privind stilurile de învăţare ale elevilor la clasele de liceu zi	100% cunoaşterea propriilor stiluri de învăţare de către elevii de la clasele a IX-a şi a X-a liceu zi	Decembrie 2015	Coordonator Comisie pentru Asigurarea Calităţii în Educaţie
	Elaborarea unor fişe de lucru şi de evaluare privind ICE	Aplicarea acestora în procesul de predare -învăţare	Ianuarie 2016	Responsabilii ariilor curriculare
	Elaborarea unor planuri de lecţie model la toate disciplinele	Aplicarea acestora în procesul de predare -învăţare	Februarie 2016	Responsabilii ariilor curriculare
	Realizarea unor contracte de învăţare cu elevii	Îmbunătăţirea randamentului şcolar	Permanent	Responsabilii ariilor curriculare

ANEXA 8

Glossar cu acronimele utilizate

Acronimul	Denumirea completă
L.P.O	Liceul Tehnologic Piatra Olt
IPT	Învăţământ Profesional tehnic
AJOFM	Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă
CCI	Camera de Comerţ şi Industrie
ISJ	Inspectoratul Şcolar Judeţean
CDS	Curriculum la Decizia Şcolii
CDL	Curriculum de Dezvoltare Locală
CA	Consiliul de administraţie
OP	Orientare profesională
CCD	Casa Corpului Didactic
CLDPSFP	Consiliul Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social pentru Formare Profesională
CNDIPT/UIP	Consiliul Naţional pentru Dezvoltarea Învăţământului tehnic/ Unitatea de Implementare profesională
MENCS	Ministerul Educaţiei Nationale si Cercetării Stiintifice
ROI	Regulamentul de ordine interioară
ICE	Învăţarea centrată pe elev
CJAPP	Comisia Judeţeană de Asistenţă Psihopedagogică

CUPRINS

PARTEA I- CONTEXTUL

1.1 Misiunea scolii

1.2 Prezentarea scolii:

a) Scurt istoric

b)Tipul unitatii de invatamant

1.3 Obiectiv general

1.4 Grup tinta

1.5 Analiza Rezultatelor anului trecut

1.6 Activitati educative extracurriculare si extrascolare

1.7 Proiecte educationale si parteneriate

1.8 Prioritati nationale

1.9 Obiective si prioritati regionale si locale

PARTEA II – ANALIZA NEVOILOR

2.1 Analiza mediului extern

2.2 Analiza nevoilor- autoevaluare interna:

a) Resurse umane

b)Resurse materiale

c) Resurse financiare

d)Facilitatile oferite elevior

e)Utilitati

2.3 Calificari si curriculum

2.4 Consilierea si orientarea profesionala a elevilor

2.5 Colaborarea cu parintii si comunitatea locala

2.6 Analiza SWOT

2.7 Rezumatul principalelor aspecte care necesita dezvoltare

PARTEA III – PLANUL OPERATIONAL

PARTEA IV- CONSULTARE,MONITORIZARE SI EVALUARE

4.1 Plan de actiune pentru elaborarea PAS

4.2 Monitorizarea si evaluarea la nivel de echipa

4.3 Monitorizare realizata de catre management

ANEXE

GLOSAR

COLECTIVUL DE ELABORARE

STELEA MAGDALENA- Director, coordonator.

MURGAN ANDRA- Membru/tehnoredactare

TOC ELENA- Membru

DUMITRU MARIAN- Membru

PARTENERI SOCIALI:

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN OLT

CONSILIUL LOCAL AL ORASULUI PIATRA OLT

PRIMARIA ORASULUI PIATRA OLT

AGENTI ECONOMICI LOCALI

liceulpiatraolt

Pagini

luni, 1 noiembrie 2021

joi, 19 septembrie 2019

PARTEA 1 - CONTEXT

1.1. MISIUNEA ŞCOLII

ANEXA 1

PLAN DE ŞCOLARIZARE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017

ANEXA 2

LICEUL TEHNOLOGIC PIATRA OLT

PLAN DE ACŢIUNE PENTRU FACILITAREA TRECERII „ DE LA ŞCOALĂ ÎN PRODUCŢIE”

OBIECTIV

SCOP

REZULTATE

ACŢIUNI

ANEXA 3

ANEXA 4

PROGRAMUL DE FORMARE CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Acţiuni

Rezultat

Data

Responsabil

Parteneri

ANEXA 5

Glossar cu acronimele utilizate